北京白癜风去哪治得好 http://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html顺德区均安文田中学何静韵指导老师：周小华时光荏苒，入职也将近一年了，但我总有一种难以言说的感觉。有对工作的彷徨，有对自己成为一名人民教师的诧异，也有一种想努力学习却收效甚微的无奈。我这只“菜鸟”，飞来飞去都还在原地。但是周老师的五次培训给了我很大的收获。每一次都是一个惊喜，每一次都是一针见血，句句戳中我的心。第一次，我认识到了一个专业尊严的教师应该是什么样子。“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”这个问题在哲学上已经引起人们的深思，其实，放在语文教学上，一样适用。最初，我就给自己定了位，想做一个专业的语文老师，而不是一个被班级管理捆绑的兼职语文老师。当周老师提及十个关键词的时候，我真是有种恍然大悟的感觉，好像原来自己真的离专业还很远，真的只能称得上是一只“菜鸟”。印象最深的是关于写作力的解读。其实，我个人很喜欢写作，从初中到大学，我自己的创作从未断过，涉及的领域也从单纯的命题文章到了自己创作小说剧本、随笔散文、诗词，甚至还想写传记。大学时候我写了不少剧本和诗词，这个过程是很享受的，就像看着自己的孩子一样。但是从事教师行业以后，我的写作力锐减，应该说被太多工作缠身，给了自己不创作的理由。周一到周五每天都很忙，不是教学研讨就是班级管理工作，周末两天的时间，总是希望洗掉自己身上的疲惫，放松一下。听完周老师的讲座，我深深意识到，我不能丢下这个有意义的特长和爱好。于是回去以后，布置学生写作文的时候，我都尽可能写一写下水作文，找一找灵感，也看看自己的功底究竟如何。上两周的段考，作文是“怀念……的日子”，我自己也写了一篇，其他老师评价不俗。其实，一个专业的语文老师就应该是这样的，跟学生同步，才能了解学生需要什么，老师应该提供什么。做一个有专业尊严的老师，绝不是一蹴而就，但一定要持之以恒。第二次，我接触到了“整本书阅读”这个名词。后来查阅资料发现叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中就已经对“读整本的书”有了一个明确的说法：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。我很惭愧，读书最多的时候大概就是高中和大学了，我发现看书真的是需要一气呵成，不是说一口气读完，而是在这段有动力读书的时间里，要尽可能地保持这股动力，读更多的书。做了老师以后，就没有了这股动力。很多时候，听到别人推荐好书，当时确实很想读，可是，如果错过了那个时间，又因为各种事务而不想去读了。但是作为一名语文老师，肚子里的墨水又不能太少，并且不能太旧。因此应该要多点读书，读好书，也要读新书，保持“墨水”更新。况且，老师都不去阅读，又怎么指望学生跟你一起去阅读呢？所以，每个星期我们都会有一节课到图书馆去阅读，在学生阅读的同时，我也会跟着他们一起。哪怕只是读读杂志或几页名著，都会有不同的收获。我也经常提倡学生要多读书，无论对于他们的阅读还是写作，都会有很大的帮助，更重要的是，读书可以提升一个人的气质和品味。而“整本书阅读”，也是需要在这样一段有激情的时间内进行。我自己的理解是，一本书，我们需要把它读薄，学会提炼最精简的内容，但我们又需要把它读厚，它的每一字每一句都值得我们细细推敲。别人老说“没文化，真可怕”，这句话一点儿也不假，作为一个老师，更加需要有文化，有涵养。第三次，我学到了一个词：艺术思辨。起初，周老师抛出了一个问题：上课和备课有怎样的联系。我的回答是：“现实与理想的差距。”对于我来说，理想很丰满，现实很骨感。备课的时候总是那么完美，预设了很多环节，也想着学生会怎么回答；但是上课总会出现这样或那样的突发状况。也许，我们的备课根本与上课实际不一样，这就需要我们不仅仅有专业素养，还需要有教育机智。印象最深刻的是关于“收放自如”的解读。一个老师，在课堂上到底要怎么做才能最大限度体现自己的价值？我们常常不自觉地成为一个“话痨”，总是滔滔不绝，“垄断”教学的舞台。但在课程改革的背景下，学生应该是课堂主体，老师只是扮演一个引导者的角色。在课堂上“收放自如”，应该需要老师懂得在教学过程中有的放矢，某一些环节可以让学生自主学习，某一些作业可以让学生选择性做，但是在某一些内容上又要及时将学生带回“正道”上。总而言之，一个语文老师应该具备批判性思维，审辩地直面教学。对我自己而言，语文真的没有标准答案，所谓的参考答案，其实也不过是在特定的情境中相对提供出来而已。但是如今的应试，我们的语文更多地
本文编辑：佚名
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