年10月9日棠澍小学语文教研活动在一楼新多媒体会议室进行。本次教研活动主要邀请谭永焕校长、刘碧瑜主任和吴欣老师进行“第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动”的学习分享汇报。
一、谭永焕校长为大家进行学习分享：
1、语文教学的聚焦点发生了变化，越来越重视“言语形式”即“怎么说、怎么写”，而非“说什么写什么”。作为语文教师首先要从文本中发掘出具体合宜的“言语形式”，才可能在教学中转化为“传递”给学生的相应的“语文素养”。谭校推荐教师学习吴忠豪教授的语文本体价值论，文本解读重心应该发掘文本的语文教学价值及其对学生学习语言文字运用方面所能发挥的作用。人文性与工具性必须双线推进，努力打造高效语文课堂。
2、依标靠本，学好语文。其中的“标”指的是《义务教育语文课程标准》（修订版），“本”指的是部编版语文教科书，至于这里提“学好语文”而非“教好语文”，他想表达两个意思：一是语文教师首先自己要学懂语文、学懂课程标准、学好教科书，教师只有学懂学好了，才能教懂教好；二是教是为学服务的，任何时候，教者都要牢记“学”必须一以贯之落实于“教”的全过程。
3、带着课标去备课。课标在每个学段都列出了学生应该达到的目标，这些目标是语文课堂的要完成的具体任务，是解决“教什么”的依据，也是文本解读转化为教学设计的关键依据，这是事先有效教学的前提。谭校以《美丽的西沙群岛》课后习题为例：从“有感情地朗读课文，你在哪里感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富”这道课后思考题中，教师应该怎样落实课文所在单元的训练重点——“围绕一个意思写具体”。这既是学目标也是单元学习目标，更是学习《富饶的西沙群岛》一文应该重点引导学生提高语言文字运用能力的一项具体任务。北京中医白癜风医院研究所北京中科白癜风医院骗人吗
本文编辑：佚名
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