单元导读
本单元以家国情怀为话题，编选了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同角度，表现不同的时代、不同国家人民热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的高尚情怀。它们分别是现代诗《黄河颂》、古体诗歌《梅岭三章》、小说《最后一课》和古代民歌《木兰诗》。
这些经典打动了一代又一代的读者，是什么让它们有着经久不衰的魅力呢？感人心者，莫先乎情。情感在文章中就像一条激荡的河流，激活了文字，也打动了读者。学习本单元的课文，你要学会诵读，要忘情地读，读出画面，读出激情，读出独特体验，体会抒情的写作技巧，学用圈点批注的读书方法。
5.黄河颂
活动一：字词积累
注音或填字。
①注音
哺育（）屏障（）体魄（）浊流（）宛转（）
掀起（）臂膀（）劈开（）滋长（）澎湃（）
②填字
山diān（）狂lán（）一xiè（）万丈
活动二：诵读演练
把《黄河颂》有感情地朗诵3遍。
活动三：课文探究
可以邀请同学或家庭成员有气势地朗诵课文。
①二人组：一人领诵“朗诵词”部分，一人朗诵“歌词”部分。
②三人组：（合作设计朗诵。）
③男女组：（合作设计朗诵。）
2.梳理课文内容，完成表格。
序曲
点出黄河的（）
主体
（）黄河
描绘黄河的雄姿和气势
赞黄河
赞颂黄河的（）
尾声
（）黄河
表达“我们”的愿望和信念
3.圈点批注，品析精彩文段。
小讲座：
圈点批注是重要的阅读方法，读书养成圈点批注的习惯可以提醒你读书要细心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆；还可以将阅读中一闪而过的感触，见解或难点、重点标记下来。好的批注还会引发你的发现和创造。圈点在字里行间，批注则在页眉、页边或页尾。批注包括评语、体会、质疑、阐述等，可以写在“天头”“地角”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处，随读随写，但要注意力求简练明白。圈点符号有以下几种：
1.描写的精彩或论述的好：波浪线
2.表示作者的观点看法：直线
3.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线
4.表示要着重理解的字词句：……
5.表示有疑问或暂时不理解之处的：？
6.表示应熟记和背诵的：★★
7.表示需要疏通的生字词：○○
①圈出表现黄河磅礴气势的动词，并对其妙处作批注；
②自选角度，自选内容，选择你有感触的句子，另作一处批注。
4.仿写训练
每一条河流都哺育着千千万万的人，每个人的身边，都会有这样一条河流。请你以“身边的河流”为题，写几句抒情的句子。如果能够抓住河流的特征，适当注意押韵，你可以写成一首抒情诗。
活动四：类文联读
请你诵读下面的诗句。
《黄河大合唱》第三乐章：黄河之水天上来
黄河之水天上来，
排山倒海，汹涌澎湃，
奔腾叫啸，使人肝胆破裂！
它是中国的大动脉，
在它的周身，奔流着民族的热血。
红日高照，水上金光迸裂。
月出东山，河面银光似雪。
它震动着，跳跃着，像一条飞龙，
日行千里，注入浩浩的东海。
虎口龙门，摆成天上的奇阵；
人，不敢在它的身边挨近；
就是毒龙，也不敢在水底存身。
在十里路外，仰望着它的浓烟上升；
像烧着漫天大火，使你感到热血沸腾；
其实，凉气逼来，你会周身感到寒冷。
它呻吟着，震荡着，发出十万万匹马力，
摇动了地壳，冲散了天上的乌云。
啊，黄河！河中之王！
它是一匹疯狂的猛兽，
发起怒来，赛过千万条毒蟒；
它要作浪兴波，冲破人间的堤防；
于是，黄河两岸，遭到可怕的灾殃：
它吞食了两岸的人民，削平了数百里外的村庄，
使千百万同胞，扶老携幼，流亡他乡，
挣扎在饥饿线上，死亡线上！
如今，两岸的人民，
又受到了空前的灾难：
东方的海盗，在亚洲的原野，
伸张着杀人的毒焰；
于是，饥饿和死亡，像黑热病一样，
在黄河的两岸传染！
啊，黄河！
你抚育着我们民族的成长：
你亲眼看见，这五千年来的古国
遭受过多少灾难！
自古以来，在黄河边上
展开了无数血战，
让垒垒白骨，堆满你的河身，
殷殷鲜血，染红你的河面！
但你从没有看见，
敌人的残暴，如同今天这般；
也从来没有看见，黄帝的子孙
像今天这样，开始了全国动员。
在黄河两岸，
游击兵团，野战兵团，
星罗棋布，散布在敌人后面；
在万山丛中，在青纱帐里，
展开了英勇血战！
啊，黄河！
你记载着我们民族的年代；
古往今来，在你的身边
兴起了多少英雄豪杰！
但是，你从不曾看见
四万万同胞，像今天这样
团结得如钢似铁；
千百万民族英雄，为了保卫祖国
洒尽他们的热血；
英雄的故事，像黄河怒涛，
山岳般地壮烈！
啊，黄河！
你可曾听见，在你的身旁
响彻了胜利的凯歌？
你可曾看见，祖国的铁军
在敌人后方，布成了地网天罗？
他们把守着黄河两岸，
不让敌人渡过！
他们要把疯狂的敌人
埋葬在滚滚的黄河！
啊，黄河！
你奔流着，怒吼着，
替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌！
你怒吼着，叫啸着，
向着祖国的原野，
响应我们伟大民族的胜利的凯歌！
向着祖国的原野，
响应我们伟大民族的胜利的凯歌！
长江之歌
胡宏伟
你从雪山走来，春潮是你的风采
你向东海奔去，惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女
你用健美的臂膀，挽起高山大海
我们赞美长江，你是无穷的源泉
我们依恋长江，你有母亲的情怀
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去，涛声回荡在天外
你用纯洁的清流，灌溉花的国土
你用磅礴的力量，推动新的时代
我们赞美长江，你是无穷的源泉
我们依恋长江，你有母亲的情怀
啊长江！啊长江！
活动五：拓展阅读
幸福和痛苦的领悟
①有一年夏天，我沿着黄河旅行，无数次站在黄河岸边，看滔滔河水像黄龙翻滚，自天际流下，把我的心都流成了无边无际的壮阔；无数次注视着落日像血一样融入河水，好像生命被一次次重新染色，每一次都有奔腾到海的冲动。
②但让我感受最深的是在黄河边上，用瓶子灌一瓶河水。泥浆翻滚的水，被灌到水瓶里以后，依然十分浑浊，透过瓶子，看到的只是浑浊黄色的世界。在瓶子背后，看不到天，也看不到地。面对这样的水，我感到了痛苦和绝望，感到了黄河河床不断提高带来的灾难，仿佛听到了人们在这种灾难中的呼喊。我把水瓶放在边上，痛苦地坐在岸边，看着黄河发呆。
③一段时间后，我把眼神从远处收回来，猛然发现身边瓶子里的水开始变清。浑浊的泥沙沉淀下来，上面的水变得越来越清澈。我看着这种变化，直到泥沙全部沉淀，只占整个瓶子的五分之一，而其余的五分之四都变成了清清的河水。我慢慢把瓶子举起来，透过瓶子，我看到了天，看到了地，看到了生命中幸福与痛苦的界限。
④原来我们的幸福和痛苦也像黄河水一样。我们在匆忙和浮躁中，拼命地摇晃我们的生活，直到我们的生活变得一片浑浊，使所有的幸福都掺杂了痛苦的成分。假如清水是幸福，泥沙是痛苦，那我们一生幸福的总量应该大于痛苦。我们时时感到痛苦，不是因为痛苦多于幸福，而是我们用不恰当的方式，让痛苦像脱僵的野马，随意奔跑在我们生活的每一个角落。因为痛苦的渗透，我们本来应该清澈如水的生活，变得像黄河水一样，有了太多的杂质。如果我们能够静下心来，让痛苦沉淀在我们的心底，不管痛苦能不能消失，都只让它占有我们心里的一小片空间，那大部分的空间就会被幸福充实。每一个人出生伊始，一辈子所经历的幸福和痛苦的总量都应该是相同的，之所以有的人更痛苦，有的人更幸福，不是人们对待幸福的态度不同，而是人们对待痛苦的态度不同。想到这里，我把水瓶中的水晃动了一下，已经变得非常清澈的水在一瞬间就又变得浑浊不堪。
⑤而生命的难处在于，我们很难让生命静止不动，使我们能够把痛苦和幸福截然分开，并彻底把痛苦沉淀在某个被遗忘的角落不再翻滚。痛苦和幸福在我们的生活中，或多或少都会搅和到一起。如果我们陷入其中不能自拔，生命将失去存在的最本质意义。那痛苦和幸福相混合的生活是不是就失去意义了呢？
⑥我再次把目光投向黄河，我发现它是那么的壮阔和美丽。看着滔滔的河水，翻滚着的浊浪，从地平线那头流过来，从我脚下流过，又消失在地平线的另一头，使人无法不感受到我们这个星球所蕴含的勃勃生机。我突然意识到，人的生命如果不断被放大，放大到像黄河一样壮阔，从远古和天边流来，向未来和大海流去，那我们的生命就无所谓幸福和痛苦的混合，而变成了一曲永远唱不完的雄壮的黄河交响曲。
（摘自《青年文摘》作者俞敏洪）
1．阅读第①段，作者眼里黄河有什么特点？
2．题目“幸福和痛苦的领悟”是什么？
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