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第一单元知识点梳理
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单元分析单元主题
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
单元重点
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。
单元教学目标
.认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写7个字和3个笔画；学习一组数量词短语。（重点）
.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。（难点）
3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。（难点）
5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。（重点）
6.朗读积累古诗《春晓》。（重点）
7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。（难点）
9.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
5
吃水不忘挖井人
一、会认字注音及组词
忘wàng（忘记）村cūn（农村）
毛máo（皮毛）席xí（凉席）
乡xiāng（乡村）亲qīn（亲人）
战zhàn（战士）士shì（士兵）
面miàn（下面）井jǐng（水井）
二、会写字及组词
吃（吃水）（吃力）（好吃）
叫（叫好）（大叫）（叫声）
主（主人）（公主）（主要）
江（江水）（长江）（江山）
住（住口）（住手）（住在）
没（没有）（没用）（没水）
以（以后）（可以）（以为）
三、多音字
挑tiāo（挑水）tiǎo（挑战）
四、近义词
领导--带领想念--纪念时候--时刻
五、反义词
外--里那--这以后--以前
六、词组积累
一个村子一口井一块石碑
挖水井立石碑领导革命
想念毛主席
6
我多想去看看
一、会认字注音及组词
想xiǎng（想念）告gào（告诉）
诉sù（诉说）路lù（马路）
安ān（安全）非fēi（非常）
常cháng（经常）壮zhuàng（壮丽）
观guān（观看）
二、会写字及组词
会（学会）（不会）（开会）
走（走出）（走动）（走路）
北（北方）（东北）（北风）
京（北京）（京城）（南京）
门（大门）（开门）（门口）
广（广大）（广场）（宽广）
三、容易写错的字
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
四、近义词
非常--十分雄伟--壮观洁白--雪白
五、反义词
遥远--附近美丽--丑陋洁白--漆黑
六、字词积累
弯弯的小路宽宽的公路
遥远的新疆美丽的天山
洁白的雪莲雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
七、练习写话
我多想……
.我多想坐上宇宙飞船，到太空去看一看。
.我多想成为医生，救助更多的病人。
3.我多想有一双翅膀，可以在天空飞翔。
4.我多想快快长大，可以当一名警察。
5.我多想是一名解放军战士，可以保卫祖国。
7
一个接一个
一、会认字注音及组词
接jiē（迎接）觉jiào（睡觉）
再zài（再见）做zuò（做事）
梦mèng（梦想）趣qù（有趣）
却què（退却）
二、会写字及组词
过（过年）（过去）（过河）
各（各自）（各人）（各种各样）
种（种子）（播种）（种类）
样（同样）（一样）（花样）
伙（同伙）（合伙）（伙伴）
伴（伙伴）（同伴）（陪伴）
这（这样）（这儿）（这里）
三、易错的字
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
四、近义词
伙伴——朋友开心——快乐
各种各样——各式各样
五、反义词
开心——难过好——坏
六、部首
卩读jié（单耳刀或单耳旁）
卩（却）即、却、卫、卯、印
七、多音字
觉jiào（睡觉）jué（自觉）
种zhǒng（种子）zhòng（种地）
八、词组积累
踩影子做美梦讲故事
有趣的故事各种各样的梦
8
四个太阳
一、会认字注音及组词
道dào（道路）送sòng（送给）
忙máng（连忙）尝cháng（品尝）
香xiāng（香气）甜tián（甜美）
温wēn（温暖）暖nuǎn（暖和）
该gāi（应该）颜yán（颜色）
二、会写字及组词
太（太阳）（太空）（太多）
阳（阳光）（太阳）（阳台）
片（一片）（叶片）（照片）
金（金光）（金子）（金黄）
秋（秋天）（秋风）（秋雨）
因（因为）（因果）（因此）
为（为什么）（为了）（为何）
三、易错的字
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
四、多音字
为wéi（以为）wèi（因为）
五、部首
舌（甜）页（颜）
六、近义词
清凉——凉爽邀请——邀约
七、反义词
清凉——炎热温暖——寒冷
二年级下册
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单元分析单元主题
本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动及劳动成果的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
单元重点
（）“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想象。脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
（）教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。
5
雷锋叔叔，你在哪里
读一读，记一记：
叔叔足迹昨天
迷路温暖爱心
田字格里的生字及组词：
锋（锋利先锋刀锋）
昨（昨天昨晚昨日）
冒（冒雨冒险冒汗）
留（留下留心留神）
弯（弯曲拐弯弯路）
背（背着背包背带）
洒（洒水飘洒洒水车）
温（温暖温度温和）
暖（温暖暖和暖气）
多音字：
背bēi（背包）bèi（背书）
曾zēng（曾孙）céng（曾经）
近义词：
寻找——寻觅晶莹——剔透
足迹——踪迹四处——到处
年迈——年老温暖——暖和
反义词：
温暖——寒冷晶莹——浑浊
出现——消失年迈——年轻
词语搭配：
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨
年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风
理解词语：
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
课文分析：
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
课后习题：
.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞年迈晶莹寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
6
千人糕
读一读，记一记：
一定也许桌子平时难道
味道就是加工农具甜菜
工具劳动平平常常
田字格里的生字及组词：
能（才能能干可能）
桌（课桌桌椅书桌）
味（气味味道香味）
买（买菜买卖买书）
具（工具具体玩具）
甘（甘甜甘苦甘心）
甜（甜润鲜甜香甜）
菜（买菜油菜种菜）
劳（劳动劳作劳苦）
多音字：
好hǎo（好人）hào（好奇）
应yìng（答应）yīng（应该）
的de（好的）dí（的确）
dì（目的）dī（的士）
近义词：
好奇—奇怪特别—特殊平时—平常
味道—滋味的确—确实
反义词：
特别—一般
平平常常—不同寻常
课文分析：
本文通过爸爸让孩子吃“千人糕”，让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课后习题：
.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。
.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
示例：我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。
7
一匹出色的马
读一读，记一记：
出色河水碧绿波纹
河岸柳叶景色柳树
枝条恋恋不舍蹦蹦跳跳
田字格里的生字及组词：
匹（一匹马匹匹夫）
妹（妹妹姐妹表妹）
波（波浪波涛风波）
纹（指纹花纹条纹）
像（好像画像肖像）
景（景色情景景物）
恋（相恋迷恋留恋）
舍（舍弃舍得舍己为人）
求（请求要求求情）
同音字辨析：
摇yáo(摇头）（动摇）（大摇大摆）
谣yáo(歌谣）（民谣）（造谣生事）
多音字：
舍shě（舍不得）shè（宿舍）
近义词：
异常——特别出色——出彩
傍晚——黄昏散步——漫步
可爱——可人柔软——柔顺
美丽——漂亮异常——非常
恋恋不舍——依依不舍
蹦蹦跳跳——连蹦带跳
反义词：
傍晚——清晨可爱——可恶
美丽——丑陋高兴——难过
松开——抓紧异常——平常
蹦蹦跳跳——安安静静
恋恋不舍——扬长而去
理解词语：
出色：特别好；超出一般。
郊外：城市外面的地方。
泛起：漂浮起。
葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
柔软：软和；不坚硬。
异常：非常：特别。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
词语搭配：
一个傍晚一片绿毯一株柳树
一根枝条一匹马柔软的绿毯
美丽的景色出色的马
又长又细的枝条
课文分析：
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
课后习题：
读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。
◇当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
◇妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。
三年级下册
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单元分析单元主题
本单元围绕“寓言”，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。
单元重点
.借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。
.注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。
3.读懂寓言故事，联系生活实际理解寓意，明白其中的道理。
4.能按一定的顺序仔细观察图画，看懂图意，把看到的、想到的写清楚。
5.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。
6.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
7.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
5
守株待兔
教材分析：
《守株待兔》是一篇文言文，选自《韩非子.五蠹》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
多音字：
为wéi（为人）wèi（为什么）
字义：
①株：树桩
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥耒：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
作者简介：
韩非(约前80一前33)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
课文翻译：
有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
课后习题：
读读“阅读链接”中的《南辕北辙》，和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?
这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件——马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。
(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)
诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。3.读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？
读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。4.读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。6
陶罐和铁罐
教材解析：
《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它，而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
多音字：
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
处chǔ（相处）chù（到处）
近义词：
骄傲一傲慢 奚落一数落
谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)
懦弱一怯懦恼怒一愤怒
羞耻一可耻 朴素一朴实
兴奋一高兴 惊讶一惊奇
反义词：
懦弱一勇敢 骄傲一谦虚
朴素一华丽 荒凉一繁荣
词语解释：
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
词语拓展：
描写人品质的词语：谦虚骄傲诚实认真
慷慨狡猾卑鄙小气
含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪
东奔西走积少成多
苦尽甘来顶天立地
取长补短
课后习题：
.默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。
.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。
3.从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
4.读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？
北风和铁罐只看到自己的长处，看不到自己的短处，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。
7
鹿角和鹿腿
教材解析：
《鹿角和鹿腿》是统编教材三年级下册第二单元的第三篇课文，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
多音字：
称chèn(匀称)(称心如意)chēnɡ(名称)(称赞)
撒sā(撒谎)(撒腿就跑)sǎ(撒花)(撒下)
挣zhènɡ(挣脱)zhēng(挣扎)
近义词：
漂亮一美丽 抱怨一埋怨
赶紧一赶快 欣赏一观赏
逼近一靠近 挣脱一摆脱
没精打采一垂头丧气
反义词：
丑陋一美丽 抱怨一理解
机灵一迟钝 犹豫一果断
词语解释：
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
词语搭配：
(美丽)的珊瑚(有力)的长腿
(凶猛)的狮子(悄悄)地通近
(痛痛快快)地喝(没精打采)地离开
词语拓展：
描写神态的词语：没精打采垂头丧气兴高采烈
不知所措漫不经心心不在焉
AABB式的词语：浩浩荡荡平平安安秀秀气气
斯斯文文高高兴兴快快乐乐
风风光光安安稳稳
课后习题：
.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽欣赏差点儿送命
腿：难看抱怨狮口逃生
鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。
.下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
◇美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。
赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。
8
池子与河流
教材解析：
《池子与河流》是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读课文。本课是以诗歌的形式出现。告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭，才能只有充分利用，造福人类，才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
作者简介：
克雷洛夫：俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
多音字：
应yìng（答应）yīng（应该）
近义词：
疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲
衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂
反义词：
疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌
清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛
无忧无虑一优心忡(chōng)忡
词语积累：
ABAC式的词语
无忧无虑无影无踪自言自语
若隐若现不知不觉任劳任怨
患得患失自暴自弃大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘津津有味亭亭玉立
欣欣向荣井井有条默默无闻
词语意思：
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
问题归纳：
.“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
.池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3.“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
四年级下册
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单元分析单元主题
本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。
单元重点
（）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。”
（）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。
5
琥珀
教材分析：
本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
作者介绍：
柏吉尔（-88）德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
知识点
我会写：
怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠
吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天
脂：脂肪胭脂脂粉松脂
拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待
餐：午餐西餐聚餐一日三餐
划：划动划开划船划算
晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌
辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣
渗：渗出渗透渗流渗水渗色
挣：挣扎垂死挣扎
番：番茄番薯番邦三番五次
埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干
刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子
测：推测预测测验变幻莫测
详：详细详情安详不厌其详
形近字：
吼（吼叫）孔（孔雀）
脂（脂肪）指（指示）
拭（擦拭）试（考试）
多音字：
划：huá划船huà计划
挣：zhēng挣扎zhèng挣脱
扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎
埋：mái埋藏mán埋怨
近义词：
柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭
忽然——突然照射——照耀
可怕——恐怖猛烈——剧烈
快活——快乐仔细——认真
仍旧——仍然推测——推断
反义词：
高大——矮小断绝——恢复
快活——难过少见——常见
黏稠——稀薄详细——简略
理解词语：
形容风雨声。
软而嫩。
松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
掸掉或擦掉（尘土）。
用力支撑。
靠近；接近。
生命力；活力。
形容波浪互相撞击。
又黏又稠。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
周密完备。
形容身体前后晃动（多指大笑时）。
词语搭配：
（暖暖）地照着（古老）的深林
（澎湃）的波涛（透明）的琥珀
课内词语：
怒吼松脂拂拭美餐划动
晌午渗出挣扎冲刷推测
详细灰尘淹没断绝情形
热辣辣成千上万
句子解析：
、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。
、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。
3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。
问题归纳：
一、琥珀有什么特点？
答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。
二、琥珀形成的必备条件是什么？
答：.要有松树；.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；3.形成一个松脂球；4.要经过漫长的地壳运动。
三、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？
答：共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。
气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。
四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？
答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。
五、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：.森林的远处有海；.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
六、这块琥珀的发现有什么科学价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
段落大意：
第一部分（~）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。
第二部分（3~8）：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。
课文主题：
本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。
课后习题答案：
一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如“课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？
产生疑问：
、这两只小虫是怎样进去的？
、松脂从哪里来？
3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？
4、一滴松脂可以形成松脂球吗？
5、这块琥珀是由什么形成的？
6、透过琥珀能推测出什么？
7、松脂球形成的条件有哪些呢？
8、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？
（这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。）
二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。
三、“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！
、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。）
、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
（依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。）
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
科学家的推测
推测的依据
约莫算来，总有几千万年了
由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。
太阳火辣辣地照着树林。
必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。
树林里又高大的松树。
如果不是大松树，就不会渗出松脂。
还在很远的地方怒吼着。
没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀。
蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
6
飞向蓝天的恐龙
教材分析
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。0世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。 课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
知识点
我会写
笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚
钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌
谈：闲谈谈话奇谈谈天说地
鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼
毫：毫米分毫丝毫毫不费力
末：末期末代周末末梢本末倒置
描：描述描绘素描轻描淡写
隧：隧道隧洞
态：形态姿态态度千姿百态
吨：千吨吨位吨级
斤：公斤斤两千斤斤斤计较
膨：膨胀膨大膨化
肢：肢体四肢前肢断肢再植
翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼
辟：开辟辟谣精辟开天辟地
形近字：钝（愚钝）吨（吨位）
末（期末）未（未来）
斤（斤两）斥（训斥）
膨（膨胀）澎（澎湃）
肢（肢体）枝（树枝）
辟（辟谣）僻（偏僻）
多音字：
卷：juàn试卷juǎn席卷
奔：bēn奔跑bèn投奔
降：jiàng降落xiáng投降
辟：pì开辟bì复辟
近义词：
五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧
后裔—后代繁衍—繁殖
敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重
反义词：
笨重—轻盈凶猛—温顺
迟钝—敏捷庞大—微小
躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝
理解词语：
恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
后裔：后代子孙。
点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。
繁衍：逐渐增加扩大。
茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。
句子解析：
、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的“一支”“漫长”能不能去掉?为什么?）此句是全文的中心句，总领全文。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
、早在9世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。
4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。
段落大意：第一部分（第、自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
课文主题：本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
问题归纳：、恐龙和鸟各有什么特点？
恐龙：凶猛、笨重、迟钝、茹毛饮血；
鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱
、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。
课后习题答案：一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。.恐龙与鸟儿有怎样的关系？
.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？
3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？……
二、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
三、课文的不少句子表达准确，如”科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“找出这样的句子读一读，说说你的体会。
“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。科学家们十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
小练笔：读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
示例：家养狗的种类有很多。根据生活习性、体型大小及用途等，可以分为猎狗、看护狗、工作狗、玩赏狗四大类。猎狗形体健硕结实，四肢灵活敏捷，嗅觉灵敏；看护狗与猎狗相比，野性不足，但忠实可靠；工作狗主要职能在于工作，具有特殊的技能，例如军犬和警犬；玩赏狗大多体型较小，机灵神气，会讨主人欢心。
示例：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友。
7
纳米技术就在我们身旁
教材分析：
这是一篇介绍纳米、纳米技术的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景，激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
作者介绍：
刘忠范，男，汉族，96年0月生，吉林九台人，年月加入九三学社，年4月参加工作，研究生毕业(日本东京大学光电化学专业)，工学博士，教授，中国科学院院士。
知识点
我会写：
纳：纳米接纳容纳吐故纳新
拥：拥有拥抱拥挤蜂拥而至
箱：冰箱信箱邮箱箱子
臭：除臭臭气臭味遗臭万年
蔬：蔬菜果蔬时蔬瓜果菜蔬
碳：低碳碳酸二氧化碳
钢：钢铁钢笔钢琴百炼成钢
隐：隐蔽隐藏隐患若隐若现
健：健康强健健身健忘
康：健康康乐小康康庄大道
胞：细胞胞衣胞兄侨胞同胞
疾：疾病顽疾疾驰疾恶如仇
防：预防防御国防防微杜渐
灶：灶台灶王病灶另起炉灶
需：需要必需军需各取所需
书写指导：
“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。
“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。
“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。
形近字：
蔬（蔬菜）疏（亲疏）
钢（钢铁）刚（刚才）
健（健康）建（建筑）
多音字：
臭：chòu臭味xiù乳臭未干
率：lǜ概率shuài率领
近义词：
特性——特征神奇——奇妙
结实——牢固灵敏——灵活
反义词：
普通——特别先进——落后
吸收——释放降低——增加
理解词语：
用不上力量；没有能力或能力达不到。
某人或某事物所特有的性质。
给人带来幸福。
用日光、高温、过氧乙酸、酒精抗生素等杀死病菌。
事先防备。
机体上发生病变的部分。
这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。
是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。
微米：微米是长度单位。微米相当于米的一百万分之一。
是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。
通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。
测定目标位置的无线电装置或系统。
课内词语：
纳米拥有冰箱除臭蔬菜钢铁
隐形健康细胞疾病预防病灶
需要功能材料深刻
段落大意：
第一部分（）：写世纪是纳米的世纪。
第二部分（~4）：具体介绍什么是纳米技术，以及纳米技术的应用。
第三部分（5）：写在不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。
课文主题：
这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以通俗易懂的语言向我们科普了什么是纳米技术，让我们知道了生活中就有纳米技术的影子，以及纳米技术对人们身体健康起到的作用，增进了我们对纳米技术的了解，拉近了我们与科技的距离，培养了学科学、爱科学的兴趣。
问题归纳：
、什么是纳米技术？
是研究并利用纳米到00纳米之间的物质的特性造福于人类的一门学问。
、纳米技术给我们的生活带来哪些便利？
①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。
②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。
3、作者是如何说明纳米技术就在我们身边的？
作者为了说明“纳米技术就在我们身边”，举了纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料在生活中的应用的例子来说明。
4、纳米技术是怎样让人们更加健康的？
为了说明这一观点，作者举了三个例子：运用纳米检测技术早期检测预防癌症；纳米机器人杀死癌细胞；纳米缓释技术治病。
5、作者的写作目的是什么？
了解纳米技术在生活中的运用。领会纳米技术的神奇所在，培养学科学、爱科学的精神，培养正确的科学观和创造能力。
课后习题答案：
一、朗读课文，把文中的科学术语读正确。读了课文，有什么不懂的问题，提出来和同学交流。
除臭技术微观对象
纳米缓释技术长度度量单位
纳米自清洁技术碳纳米管
纳米管储氢气纳米吸波技术
探测雷达波
问题示例：纳米技术到底是什么呢？它有什么神奇之处呢？什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？
二、“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。
示例：
、将汽车的金属部件换成纳米材料，减轻车的重量，省油。
、用纳米技术提高农作物产量，并且无公害。
3、纳米技术就在我们的身边。听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子保证充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。
4、纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣能够保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞能够一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。
5、利用极其灵敏的纳米探测技术，可以实现疾病的早期检测和预防。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
6、生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米释放技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
选做题
如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。
示例：我从小害怕打针，我会把它运用到注射器上。纳米针注射，打针再也不疼了。
8
千年梦圆在今朝
教材分析：
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
知识点
多音字：
传chuán传奇zhuàn传记
转zhuǎn流转zhuàn转圈
着zhuó着陆zháo着火zhāo高着儿zhe看着
近义词：
遨游——漫游梦想——理想
奇妙——美妙探索——摸索
鼓舞——鼓励庄重——庄严
寂寞——孤独辽阔——广阔
振奋——激动希望——期望
骄傲——自豪宣告——宣布
反义词：
成功——失败放弃——坚持
崭新——陈旧辽阔——狭窄
蜿蜒——笔直清晰——模糊
理解词语：
到天的最高处去摘月亮。
古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。
走在前面引导（多虚用）。也指先驱者。
人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。
震动；摇撼。
泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。
天空
（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
灿烂美丽。
（飞机等）从空中到达陆地。
比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
词语扩展：
AABC式：
勃勃生机滔滔不绝
欣欣向荣耿耿于怀
历历在目循循善诱
亭亭玉立
句子解析：
、数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。
这段话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。
、火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
这句话运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面。
3、航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
段落大意：
第一部分（~3）：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。
第二部分（4~6）：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功，说明中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。
第三部分（7）：写月球探测工程取得成功，我国的航天事业取得了更大的进步。
课文主题：
这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
问题归纳：
、“千年梦圆在今朝”指的是什么？
“千年梦圆在今朝”指的是新中国成立以来，中国航天事业蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”飞船发射成功，“嫦娥工程”探月成功，成为我国航天事业的又一座里程碑。
、千年的梦是怎么圆的？
千百年来中华民族为实现飞离地球、遨游太空的梦想，进行着不断的尝试。明代的官员万户大胆尝试人类首次火箭飞行，却遭受失败，尽管如此，人们并没有放奔。新中国成立后，经过十多年的努力，年4月4日，我国第一颗人造卫星升入太空，我国的飞天梦有了突破性的进展，为了载人航天工程的实施，人们付出了艰苦的努力，年0月5日，神舟五号”载人航天飞船发射，取得巨大成功。年0月4日，“嫦娥一号”发射成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。09年月3日，“嫦娥四号”软着陆，与“玉兔二号”顺利互相拍摄，成为我国航天事业的又一座里程碑。
3、千年圆梦的意义是什么？
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。月球探测成功成为我国航天事业的又一座里程碑，它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
五年级下册
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统编语文五年级下册第二单元每课知识点梳理5.草船借箭
教材分析：
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。作者介绍：
罗贯中（约-约）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：
诸葛亮（8-34）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
我会写：
妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能
忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮
曹：姓曹南曹天曹曹官
督：都督督促监督督战
委：委派委托委婉委曲求全
惩：惩罚严惩惩办惩前毖后
鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁
遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目
私：私自私心无私公私分明
寨：水寨山寨村寨安营扎寨
擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂
呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威
插：插秧插花插队插嘴
形近字：
妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）
惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）
寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）
多音字：
调：diào音调tiáo调节
擂：léi擂鼓lèi擂台
近义词：
妒忌——忌妒商议——商量
推却——拒绝委托——托付
预计——估计紧急——紧迫
惩罚——处罚吩咐——嘱咐
迟延——拖延疑惑——困惑
反义词：
推却——接受惩罚——奖励
齐全——短缺秘密——公开
理解词语：
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
拒绝；推辞。
请人或机构等代办。
耽搁；拖延。
羽毛。
怀疑困惑。
管理并安排（工作、人力、车辆等）。
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
词语扩展：
出自《三国演义》的成语：
草船借箭三顾茅庐刮目相看
如鱼得水单刀赴会舌战群儒
鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙
妄自菲薄
课内词语：
妒忌军事委托照办预计
紧急惩罚探听私自布置
调度水寨呐喊军令状
神机妙算
句子解析：
、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
3、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
7、鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，
笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
问题归纳：
、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
、诸葛亮为什么答应造箭？
诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？
周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？
船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
段落大意：
第一部分（~）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
第二部分（3~9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（0）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
概括故事中人物的性格特点
周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
鲁肃：忠厚守信、顾全大局。
曹操：生性多疑、小心谨慎。
课文主题：
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
课后习题答案：
、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。
、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)
诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？
读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。
4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
答：“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。
我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
课外拓展：
与诸葛亮有关的古诗：
《有感》
平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。
有关的歇后语：
曹操下江南——来得凶，败得惨
曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
诸葛亮征孟获——收收放放
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮隆中对策——有先见之明
诸葛亮吊孝——装模作样
刘备的江山——哭出来的(比喻来之不易)
关云长刮骨下棋——-若无其事
关云长走麦城——大难临头
关公进曹营——单刀直入
张飞使计谋——粗中有细
张飞吃豆芽——小莱一盘
张飞穿针——粗中有细
张飞穿针——大眼瞪小眼
周瑜打黄盖——两相情愿。
周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
草船借箭——多多益善
草船借箭——坐享其成
草船借箭——满载而归
6景阳冈
教材分析：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。一是表现了动作的准确。文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。作者介绍：
施耐庵（约96-约）原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。元末明初小说家，《水浒传》的作者。
书中人物介绍：
武松山东清河县人。排行第二，人称“武二郎”。他于景阳冈赤手空拳打死一只老虎，因此远近闻名。在反击官府围剿和攻城夺府的战斗中，他勇敢坚定，是梁山义军的主要将领之一。
我会写：
冈：山冈景阳冈冈峦起伏
饥：饥饿饥馑饥寒交迫饥不择食
恰：恰巧恰当恰到好处恰如其分
府：官府政府王府府第城府
榜：红榜张榜榜文榜样光荣榜
谋：计谋谋略谋财害命出谋划策
诡：诡计诡辩诡异诡计多端
拖：拖车拖延拖沓拖泥带水
坠：坠地坠落下坠天花乱坠
膛：胸膛炉膛枪膛上膛
泄：排泄泄密泄露发泄宣泄
截：截断阻截堵截截止
拳：拳头握拳太极拳赤手空拳
喘：喘气喘息咳喘气喘吁吁
酥：酥软酥麻酥松酥油桃酥
形近字：
饥（饥饿）机（机会）恰（恰当）拾（拾起）
府（政府）符（符合）榜（榜样）傍（傍晚）
谋（计谋）煤（煤炭）喘（喘息）端（端正）
多音字：
挑：tiǎo挑战tiāo挑选
泊：pō湖泊bó停泊
近义词：
奇怪——古怪滋味——味道
吓唬——恐吓诡计——阴谋
耻笑——嘲笑酥软——松软
反义词：
耻笑——赞扬敞开——关闭
光滑——粗糙酥软——僵硬
理解词语：
斟酒。
中午。
行路防身用的棍棒。
旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。
斟酒，倒酒。筛：斟（酒或茶）。
旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
凡是；只要是。
古代指文告。
跟人结成一伙。
深夜。
请不要使自己受伤害。
狡诈的计策。
政府机关的图章（总称）。
饮酒后，酒对人的刺激作用。
形容人走路不稳的样子。
形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。旧小说中常用的套语。
掀不着他。
云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。
全身的力气。平生：生；终身。
集中视线。
（猛兽）怒吼。
（肢体）软弱无力。
词语扩展：
出自《水浒传》的成语：
半斤八两不足挂齿不计其数
打草惊蛇大刀阔斧大街小巷
调兵遣将赴汤蹈火高谈阔论
龙潭虎穴
课内词语：
性命诡计破烂耻笑胸膛
拳头酥软一饮而尽半夜三更
句子解析：
、武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。”
武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。
、武松看了，笑道∶“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
“笑”说明武松看到树上的字，仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。“我怕什么”表现了武松的无所畏惧，胆量过人。
3、武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊和面子，他不愿下冈。表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
4、原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
般：这里是指种、样。武松三“闪”，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。
段落大意：
第一部分（~4）：写武松在酒店喝了十八碗酒，不听店家的劝告，执意要上景阳冈。
第二部分（5~7）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三部分（8~）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了猛虎。
第四部分（3）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
课文主题：
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死一只猛虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
问题归纳：
.酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？
因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面
的山冈，因此叫做“三碗不过冈”。武松之所以执意上冈，一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
.老虎是怎样进攻武松的？这样详细写老虎的目是什么？
老虎的进攻有三招：“一扑”“一掀”“一剪”，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。
3.文中多次用了“闪”这个动词，你觉得能不能换成“躲”？为什么？
面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是“闪”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成“躲”字，因为“闪”字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。
4.从“揪、按、踢、提、打”等几个动词，你看到了一个怎样的武松？
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。“揪、按、踢、提、打”等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？
作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。
6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？这些内容与打虎有什么关系？
－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。
7.武松打虎是为民除害吗？为什么？
是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除掉了一害。
8.第9自然段写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写？表现出了什么？
答：主要运用了动作描写。“扑”“掀”“剪”是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。武松用三“闪”沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
9.通过全文你看到了一个怎样的武松？
通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。
课后习题答案：
、默读课文，如果还有不懂的词语，可以猜一猜意思。
斟酒。
行路防身用的棍棒。
、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）
主要内容：讲武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
3、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。
4、对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
b、武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。
7猴王出世
一、作者
吴承恩：明代小说家。(50--58)。主要作品：《西游记》。
二、多音字
辟pì（开辟 精辟）bì（辟邪 辟易）
三、理解词语
围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。
迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。
避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。
造化：福气；运气。
顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。
序齿：按年龄长幼来排列顺序。
明明朗朗：明显，清晰。文中指桥梁看得非常清晰。
喜不自胜：欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。
天造地设：文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。
伸头缩颈：文中形容胆小的猴子很害怕的样子。
抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气。
拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
四、课文结构
第一部分(第自然段)写石猴出世及他的生活情况。
第二部分(第自然段)写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分(第3、4自然段)写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
五、问题归纳
.说一说课文的主要内容是什么？
课文写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。
.石猴具备了哪些当猴王的条件？
他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，非一般猴子能比；他能与其他猴子打成一片，具有亲民的特点；他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光，还有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。
3.石猴是怎样出世的？他出世后过着怎样的生活？
有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，见风，化作一个石猴。那猴出世后，在山中过着自由自在、快乐逍遥的生活。
4.石猴和群猴是怎样发现水帘洞的？
石猴与众猴避暑时去山涧洗澡，看到涧水奔流，就想去找寻源流，源流处是一道瀑布，石猴自告奋勇进去寻源头，发现了水帘洞。
5.群猴是怎样进洞的？又是怎样拜石猴为王的？
群猴在石猴的带领下跳进了水帘洞，一个个抢盆夺碗，占灶争床。石猴提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王，石猴因穿越水帘洞赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
6.读完本文后，石猴给你留下怎样的印象？
石猴给我留下了聪明伶俐、活泼可爱、无私无畏、敢作敢为、身手不凡的印象。
六、课文主题
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
8红楼春趣.句子赏析（一例）。那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等。“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成其他词语不能表达出这样的意思。“鸡蛋”“黑星”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。因为风筝越飞越高、越飞越远，看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊。这段话中描写时间变化的词语有“一时”“展眼”“再展眼”。这三个表示时间变化的词语突出了风筝随风而去后，在天空中飞逝的速度快。风筝被绞断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，这个句子反映了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情，表达了贾宝玉等人对自由快乐生活的向往和热爱。.红楼春趣，趣在哪里？红楼春趣的“趣”表现在：①放晦气的民俗有趣。风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。②文中对话语言有趣。细致的对话描写中流露出和谐、欢乐的气氛，也让人感受到众人盎然的兴致——“宝琴笑道:‘你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好’……宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:‘把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。’”还有如从人物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情，探春的善解人意，宝玉的兴致高涨——“小丫头子去了半天，……便叫：‘放起来。’”从宝玉的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象——“此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下，指着风筝说道:‘要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！’”③文中神态描写有趣。黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。④文中动作描写有趣。从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱，但都很欢乐。“这里小丫头们听见放风筝，……一面拨起籰子来。”从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱。从宝玉的动作描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情。⑤人物性格特点有趣。小丫头们爱玩——见到别人的风筝挂在竹梢上了，就要“拿下他来。”“这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。”宝玉虽是公子哥，但心底善良——认得风筝是大老爷那院里娇红姑娘放的，就叫“拿下来给他送过去罢。”当紫鹃把黛玉的风筝放了后，他同情心突起——“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”黛玉的体弱而又心灵手巧——当宝玉的美人风筝怎么也放上天时，黛玉笑道:“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”说明她是个放风筝的高手，一看就知道问题出在哪里；当风力大难放时，黛玉知道线绳会锯手，就“用手帕垫着手”，“顿了一顿”就知道“果然风紧力大”，接过籰子来，“随着风筝的势”将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时“籰子线尽”。还有探春的善解人意——探春道:“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”这是为宝玉要送还风筝解围；探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”这又是为晴姑娘放了宝玉的风筝解围……⑥放风筝的场景的有趣。放风筝的起因是别人的风筝挂到竹梢上，有趣。放的地方是“院外敞地”，也为后来与别人家的风筝绞在一起埋下伏笔。“一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来”——放风筝的一种附加物。风筝升空后，将附加物挂在线上，随风鼓起，沿线而上。有的附有爆竹，有的附有彩饰，你可以想象是多么有趣。三个风筝绞在-起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。⑦人物关系有趣。六年级下册
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单元分析单元教材分析
本组教材围绕“外国名篇名著"这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的,目的引导学生读好书,读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的3篇文章,有两种呈现方式:一种是唯一获得诺贝尔奖的童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》,是精彩选段的作品;一种是外国文学名著《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。3篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人
